Corso di public speaking

Referente: Stefano Castriota
Il progetto intende offrire agli studenti un approccio allo studio dell'economia diverso dai metodi tradizionali basati solamente sulle lezioni frontali di teoria economica ed esercizi di matematica. Il progetto mira al miglioramento delle capacità di esposizione orale in contesti universitari – come la presentazione della tesina alla fine del corso e la tesi di laurea – e lavorativi.
Le potenzialità didattiche delle tesine sono molteplici perché coinvolgono tutti coloro che partecipano sia attivamente che passivamente. La presentazione delle tesine consente, da un lato, agli studenti di approfondire i temi economici trattati ed imparare a comunicare efficacemente e, dall'altro, al pubblico di assimilare importanti concetti economici che riguardano la vita di tutti noi cittadini. Esempi di tesine presentate gli scorsi anno sono: l'economia circolare; il mercato dei droni; la fusione tra FCA e PSA; il mercato ed il modello di business nella Premiere League e nella Serie A; la concorrenza nel mercato della telefonia.

Didattica a distanza oltre le sbarre: il Polo Universitario Penitenziario come opportunità formativa

Referente: Andrea Borghini

Il Tirocinio in Servizio Sociale durante (e oltre) l’emergenza sanitaria. Nuove frontiere per le pratiche della didattica a distanza

Referente: Riccardo Guidi

A partire da Febbraio 2020 le Università italiane (e non solo) si sono trovate a fronteggiare una sfida inedita: garantire formazione terziaria di alta qualità in condizioni di distanziamento sociale.
Una questione particolarmente difficile da affrontare ha riguardato gli scenari del tirocinio curriculare – snodo formativo cruciale dei corsi di laurea professionalizzanti. 
Il progetto contribuirà nel breve periodo  a garantire ad un numero consistente di studenti dei Corsi di laurea in servizio sociale dell’Università di Pisa lo svolgimento del tirocinio curriculare attraverso modalità che, seppur “a distanza / in remoto”, assicurino standard di qualità analoghi (o almeno comparabili) a quelli del tirocinio “in presenza”.
Lo svolgimento delle attività consentirà inoltre, nel medio periodo, di fornire strumenti e procedure per il tirocinio “a distanza / in remoto” in Servizio Sociale che potranno essere utilizzati anche oltre l’attuale fase di emergenza.

Insegnamento dell'economia politica mediante esperienze di teatro didattico e di public speaking

Referente: Stefano Castriota
Il progetto intende offrire agli studenti un approccio allo studio dell'economia diverso dai metodi tradizionali basati solamente sulle lezioni frontali di teoria economica ed esercizi di matematica. Il progetto mira al miglioramento delle capacità di esposizione orale in contesti universitari – come la presentazione della tesina alla fine del corso e la tesi di laurea – e lavorativi.
Le potenzialità didattiche delle tesine sono molteplici perché coinvolgono tutti coloro che partecipano sia attivamente che passivamente. La presentazione delle tesine consente, da un lato, agli studenti di approfondire i temi economici trattati ed imparare a comunicare efficacemente e, dall'altro, al pubblico di assimilare importanti concetti economici che riguardano la vita di tutti noi cittadini. Esempi di tesine presentate gli scorsi anno sono: l'economia circolare; il mercato dei droni; la fusione tra FCA e PSA; il mercato ed il modello di business nella Premiere League e nella Serie A; la concorrenza nel mercato della telefonia.

Governare per contratto: regole e prassi

Referente: Giovanna Pizzanelli
Nell’ambito del corso di Diritto delle amministrazioni pubbliche nello spazio giuridico europeo è stato finanziato il Progetto speciale per la didattica finalizzato ad approndire, con specifici incontri seminariali che saranno tenuti a distanza da esperti e dirigenti della P.A., le problematiche e le prospettive dell’attività contrattuale della pubblica amministrazione.
L’idea alla base del progetto origina dal fatto che attraverso l’attività contrattuale della P.A. si possono perseguire obiettivi di concorrenza, prevenzione e lotta alla corruzione, inclusione sociale, innovazione tecnologica e tutela ambientale e che analizzando ciò che non funziona nel settore degli appalti si possono comprendere le ragioni del malfunzionamento della pubblica amministrazione, contribuendo ad aumentare la consapevolezza dei funzionari pubblici del domani, anche a fronte del fatto che un ambito privilegiato delle prossime procedure di reclutamento della pubblica amministrazione sarà proprio quello della contrattualistica pubblica.
Durante i seminari gli studenti e le studentesse potranno presentare interventi su aspetti specifici preparati con il supporto della docente titolare del corso e di n. 2 tutor d’aula selezionati attraverso procedura (bando part-time counseling).

Didattica a distanza oltre le sbarre: il Polo Universitario Penitenziario come opportunità formativa

Referenti: Andrea Borghini e Gerardo Pastore

Il presente progetto intende potenziare l’offerta didattica presso il Polo Universitario Penitenziario di Pisa e agevolare l’incontro tra gli studenti dei nostri Corsi di Laurea e quelli in condizione di detenzione, nella consapevolezza che un simile percorso didattico possa configurarsi come preziosa opportunità formativa. A tal fine, si prevedono attività volte a valorizzare la dimensione relazionale dello studio, tra queste: la progettazione, curata dagli studenti tutor selezionati e dagli studenti in condizione di privazione della libertà, di un ciclo di seminari da tenersi presso il Polo Universitario Penitenziario di Pisa mediante il ricorso ad una piattaforma per la didattica a distanza autorizzata dal penitenziario; incontri a distanza tra studenti selezionati e studenti del Polo Universitario Penitenziario dedicati alla co-elaborazione di articoli da proporre a “Spiragli” Rivista del Polo Universitario della Toscana; attivazione di specifiche forme di tutorato alla pari tra studenti e studenti del Polo Universitario Penitenziario, da svolgersi a distanza mediante le piatteforme informatiche autorizzate dai penitenziari.
Gli incontri, ovvero le occasioni di confronto, tra studenti “liberi” e studenti in condizione di detenzione si possono configurare come una preziosa opportunità di crescita e di formazione. Il valore aggiunto di una simile esperienza didattica è quello di produrre virtuose ricadute formative nei percorsi di studio e nelle carriere degli studenti dei Poli Universitari Penitenziari: innalzamento del livello motivazionale; riduzione del tasso di abbandono e maggiore successo formativo. Inoltre, il ricorso alla didattica a distanza – come ulteriore possibilità e non come modalità sostitutiva della didattica in presenza – consentirà di assicurare maggiore continuità alle diverse forme di supporto alla didattica e contribuirà ad innalzare il livello di consapevolezza della realtà dei Poli Universitari Penitenziari, oltre ogni facile retorica del trattamento penitenziario e in linea con l’esigenza di ristabilire una condizione di eguaglianza sostanziale, secondo quanto disposto dalla nostra Costituzione.

Laboratorio di sociologia dell'immaginario

Referente: Vincenzo Mele
Data la tematica del corso che cerca di esplorare le strutture sociali dell’immaginario collettivo dalle grotte di Lascaux alla cultura di massa, il laboratorio cerca di fare esercitare gli studenti nella produzione e nella lettura delle immagini. Nella parte del laboratorio chiamata "produrre l'immaginario" gli studenti verranno istruiti su come narrare in maniera visuale mediante la produzione di immagini e video. Nella parte "leggere l'immaginario" gli studenti sono chiamati invece ad esaminare brani di film, serie televisive, racconti, fumetti con lo scopo di interpretare le rappresentazioni sociali che da questi emerge, su temi come il potere , le disuguaglianze di classe e di genere, il razzismo, etc. Alla fine del laboratorio, gli studenti presenteranno una tesina multimediale (scritta e visuale) che verrà discussa all'esame.