The interaction between black holes and gravitational waves is studied with a table-top experiment
A study based on the thesis of Chiara Coviello (pictured right), who graduated in Physics from the University of Pisa in 2023 and is now at King's College London for a PhD, was recently published in the journal AVS Quantum Science. At the center of the study - titled “Gravitational waves and Black Hole perturbations in acoustic analogues” – are black holes, whose dark allure makes them some of the most fascinating yet challenging objects in the cosmos to analyze.
To better understand them, the interdisciplinary research team, of which Coviello is a part, examined acoustic black holes - analogue systems that trap sound waves and can be created in a tabletop experiment. The authors of the study include Professor Marilù Chiofalo of the University of Pisa, Professors Dario Grasso of the INFN in Pisa, Stefano Liberati of SISSA in Trieste and Massimo Mannarelli of the Gran Sasso National Laboratories, with Silvia Trabucco, a PhD student at the Gran Sasso Institute Science after graduating in Physics in Pisa.
Coviello and the other authors investigated whether acoustic black holes could be used to understand the interactions between gravitational waves and astrophysical black holes. In a theoretical analysis, they explored how to generate gravitational wave-like perturbations in a Bose-Einstein condensate of ultracold atoms, a state of matter in which a few hundred thousand atoms behave collectively as if they were one large molecule. In Bose-Einstein condensates, the lowest energy excitations are density perturbations, described by quantum particles called phonons.
In the study, phonons behave like massless particles within a geometry engineered to replicate certain characteristics of an astrophysical black hole for light quanta, or photons. In acoustic black hole analogs, phonons become trapped and simultaneously contribute to what is known as Hawking radiation, a phenomenon predicted by the renowned astrophysicist Stephen Hawking for astrophysical black holes. By leveraging existing knowledge about gravitational waves, the researchers developed a correspondence between astrophysical black holes and acoustic black holes. This approach aims to better understand how gravitational wave-like perturbations affect the acoustic horizon of a laboratory black hole. The idea is to use matter physics experiments on optical tables, spanning just a few square meters, as highly accurate and controllable quantum simulators to study properties of astrophysical and cosmological interest.
"We are excited that this physics can be explored in currently feasible experiments, such as those using ultracold atoms, offering a new way to analyze these systems in a controlled environment," said Chiara Coviello.
The results could be used to study the dissipation and reflection effects of gravitational wave-like perturbations in acoustic black holes. The authors believe this will help shed light on universal behaviour and the role of quantum fluctuations in astrophysical black holes.
The research team, consisting of a collaboration between several universities and research centres, intends to continue the study by analyzing the viscosity properties of the acoustic horizon in relation to its entropy, known to have universal behaviour, i.e. not dependent on the specific physical system. The results could provide new insights into the basic physical theory and symmetries of astrophysical black holes.
The University of Pisa at the forefront of higher education in Palestine and Jordan: the BASE project is underway
Reforming higher education in Palestine and Jordan, strengthening the quality of degree courses and the international recognition of qualifications: this is the ambitious goal of BASE - Bologna for Science Education in Palestine and Jordan, the Erasmus+ project that sees the University of Pisa as the only Italian higher education institution, along with the University of Barcelona and numerous Palestinian and Jordanian universities. The University of Pisa is part of a strategic initiative that aims to align local university systems with European standards, improving accreditation of studies and sustainability of scientific research.
The project, coordinated by An-Najah National University in Palestine, was officially launched with a kickoff meeting recently held in Amman. During the inaugural meeting, academic and institutional representatives from Palestine, Jordan, Italy and Spain outlined main features of the project, which involves collaboration between universities, ministries of education and accreditation bodies. The aim is to facilitate the adoption of Bologna Process standards, optimizing the quality of university education and promoting international mobility for students and teachers. A central theme of the meeting was the difficult context in which Palestinian universities operate, aggravated by the ongoing conflict. Palestinian Minister of Education, Amjad Barham, stressed the urgency of supporting the academic sector, with particular attention to the devastating impact that the crisis is having on Gaza universities.
For the University of Pisa, the scientific referents of the project, Maria Franzini and Lara Tavoschi, professors of the Department of Translational Research and New Technologies in Medicine and Surgery, took part in the meeting. Their contribution will be crucial for the development of strategies aimed at strengthening the sustainability of scientific research and cooperation between the institutions involved, along a path that aims to build a sounder internationally recognized university system.
“Such initiatives,” Maria Franzini emphasizes, “play a crucial role in sustaining education and supporting students’ futures. University leaders and accreditation officers have emphasized the importance of modernizing curricula, strengthening university-industry partnerships, and aligning university education with labor market needs.” “This project marks a transformative step toward improving higher education in Palestine and Jordan, ensuring that graduates are well-equipped to access career and research opportunities both regionally and globally,” adds Lara Tavoschi.
Giovanni Federico Gronchi, Vice-Rector for Cooperation and International Relations and supervisor of project activities, commented on participation in the project as follows: “Faced with the challenges of contemporary society, the University of Pisa has been committed for years to generating and disseminating knowledge and to contributing, also through Erasmus+ funding, to the development and modernization of the higher education sector in various parts of the world. Participation in BASE therefore gives us the opportunity, on the one hand, to support partner higher education institutions in meeting international standards, also giving university staff the opportunity to effectively manage and implement changes, but above all it concretely demonstrates the University’s commitment to implementing the principles of peace, sustainability and social responsibility, as recently ratified in the Statute. In fact, last spring, in a joint session of the Academic Senate and the Board of Directors, a document was approved in which it was indicated that the University would promote the development of collaborations with Palestinian higher education institutions and this project gives us the opportunity to implement that objective”.
Management of Alien Species: The Italian Approach Appreciated by the European Community
The European Commission’s website (Energy, Climate Change, Environment section) has recently highlighted a new italian approach to managing the invasion of alien plants. The research, published in the journal Ecological Indicators, was conducted by an interdisciplinary group of experts from various academic institutions and research centers in Italy. Professor Iduna Arduini (photo) of the University of Pisa contributed primarily by collecting and analyzing data on invasive plant species.
Using Italy as a case study, scientists examined the current and future spread of 34 invasive plant species, integrating predictive climate models with real distribution data. Based on the results, the plants were classified into three management categories:
- Eradication: for species with a high risk of invasion but still in the early stages.
- Control and containment: for species that are already widespread but still manageable.
- Monitoring: for species that are already widely distributed or whose impacts remain uncertain.
Thanks to this methodology, a more effective approach to combating invasive plants can be adopted, preventing environmental damage and optimizing resource use.
"Fortunately, not all alien species become invasive," explains Professor Arduini. "For example, of the 1,597 alien plant species recorded in Italy, only about 14% have exhibited invasive behavior. It is therefore crucial to identify those that require eradication, control, or simple monitoring. Eradication efforts are recommended for potentially invasive species that are not yet widely spread. Among these are Nelumbo nucifera (lotus flower) and Phyllostachys aurea (golden bamboo), both ornamental species whose release into the environment must be strictly avoided, whether in the form of seeds or fragments.”
(Translated by ChatGPT 4o)
Gestione delle specie aliene, l’approccio italiano che piace anche alla comunità europea
E’ tutto italiano il nuovo approccio per gestire l’invasione delle piante aliene recentemente segnalato anche sul sito web della Commissione Europea (section Energy, Climate change, Environment).
La ricerca pubblicata sulla rivista Ecological Indicators è stata condotta da un gruppo interdisciplinare di esperti provenienti da diverse istituzioni accademiche e centri di ricerca italiani. Per l’Università di Pisa ha partecipato la professoressa Iduna Arduini (foto), botanica del Dipartimento di Scienze Agrarie, Alimentari e Agro-ambientali che ha contribuito principalmente attraverso la raccolta e l’analisi dei dati sulle specie vegetali invasive.
Usando l'Italia come caso di studio, scienziati e scienziate hanno esaminato la diffusione attuale e futura di 34 piante invasive, integrando modelli predittivi climatici con dati reali di distribuzione. Sulla base dei risultati ottenuti, le piante sono state assegnate a tre categorie di gestione: eradicazione (per specie con alto rischio di invasione, ma ancora in fase iniziale), controllo e contenimento (per specie già diffuse, ma ancora gestibili) e monitoraggio, per specie già ampiamente diffuse o con impatti incerti. Grazie a questa metodologia sarà quindi possibile un approccio più efficace nella lotta alle piante invasive, prevenendo danni ambientali e ottimizzando l’uso delle risorse.
“Fortunatamente, non tutte le specie aliene diventano invasive – spiega Arduini - Ad esempio, delle 1597 specie vegetali aliene censite in Italia, soltanto il 14% circa ha manifestato un comportamento invasivo. Diventa perciò di cruciale importanza individuare quelle su cui indirizzare le azioni di eradicazione, controllo o semplice monitoraggio. Gli interventi di eradicazione sono raccomandati per le specie potenzialmente invasive ma non ancora ampiamente diffuse. Tra queste compaiono Nelumbo nucifera (fior di loto) e Phyllostachys aurea (bambù dorato) entrambe specie ornamentali il cui rilascio nell’ambiente deve essere assolutamente evitato sia sotto forma di semi che frammenti”
Gestione delle specie aliene, l’approccio italiano che piace anche alla comunità europea
La professoressa Iduna Arduini dell'Università di Pisa nel team che ha sviluppato la nuova metodologia
E’ tutto italiano il nuovo approccio per gestire l’invasione delle piante aliene recentemente segnalato anche sul sito web della Commissione Europea (section Energy, Climate change, Environment).
La ricerca pubblicata sulla rivista Ecological Indicators è stata condotta da un gruppo interdisciplinare di esperti provenienti da diverse istituzioni accademiche e centri di ricerca italiani. Per l’Università di Pisa ha partecipato la professoressa Iduna Arduini, botanica del Dipartimento di Scienze Agrarie, Alimentari e Agro-ambientali che ha contribuito principalmente attraverso la raccolta e l’analisi dei dati sulle specie vegetali invasive.
Usando l'Italia come caso di studio, scienziati e scienziate hanno esaminato la diffusione attuale e futura di 34 piante invasive, integrando modelli predittivi climatici con dati reali di distribuzione. Sulla base dei risultati ottenuti, le piante sono state assegnate a tre categorie di gestione: eradicazione (per specie con alto rischio di invasione, ma ancora in fase iniziale), controllo e contenimento (per specie già diffuse, ma ancora gestibili) e monitoraggio, per specie già ampiamente diffuse o con impatti incerti. Grazie a questa metodologia sarà quindi possibile un approccio più efficace nella lotta alle piante invasive, prevenendo danni ambientali e ottimizzando l’uso delle risorse.
“Fortunatamente, non tutte le specie aliene diventano invasive – spiega Arduini - Ad esempio, delle 1597 specie vegetali aliene censite in Italia, soltanto il 14% circa ha manifestato un comportamento invasivo. Diventa perciò di cruciale importanza individuare quelle su cui indirizzare le azioni di eradicazione, controllo o semplice monitoraggio. Gli interventi di eradicazione sono raccomandati per le specie potenzialmente invasive ma non ancora ampiamente diffuse. Tra queste compaiono Nelumbo nucifera (fior di loto) e Phyllostachys aurea (bambù dorato) entrambe specie ornamentali il cui rilascio nell’ambiente deve essere assolutamente evitato sia sotto forma di semi che frammenti”
Due nuove auto per potenziare il servizio di trasporto di studenti con disabilità
Con l’acquisto di due nuove auto attrezzate, l’Università di Pisa potenzia ulteriormente il servizio di trasporto per studenti e studentesse con disabilità, portando così il parco macchine a un numero complessivo di sei. Questa iniziativa fa parte del continuo impegno dell'Ateneo verso l'inclusione e la pari opportunità per tutti gli studenti e per tutte le studentesse.
La cerimonia di consegna delle nuove vetture ha visto la partecipazione della professoressa Enza Pellecchia, prorettrice per la coesione della comunità universitaria e il diritto allo studio, del professor Luca Fanucci, delegato del rettore per l’inclusione degli studenti e del personale con disabilità e DSA, del dott. Michele Padrone, dirigente della Direzione didattica, studenti e internazionalizzazione, e dello staff dell’USID (Unità Servizi per l’Inclusione di studenti con disabilità).
“Può sembrare strano, forse anche eccessivo, organizzare una piccola cerimonia di consegna di due auto – dichiara la professoressa Enza Pellecchia – Nessuna stravaganza, piuttosto l'intenzione di sottolineare quanto la dignità delle studentesse e degli studenti con bisogni educativi speciali passi anche da mezzi di trasporto attrezzati per loro, dedicati a loro, nuovi, sicuri, confortevoli. Nello spirito del secondo comma dell'art. 3 della Costituzione ci siamo fatti carico di contribuire a rimuovere – garantendo il servizio di trasporto – gli ostacoli che possano impedire ad alcuni membri della nostra comunità studentesca il pieno godimento dell’esperienza universitaria. E abbiamo voluto sottolinearlo, per dare evidenza a come vengono investite risorse nel welfare studentesco e anche per ringraziare quanti hanno lavorato dietro le quinte per conseguire questo risultato".
“Un servizio indispensabile che distingue il nostro Ateneo all’interno del panorama nazionale – commenta il professor Luca Fanucci, delegato del rettore per l’inclusione degli studenti e del personale con disabilità e DSA – Un sentito ringraziamento va anche agli autisti che con grande professionalità e disponibilità riescono ad andare incontro alle esigenze di mobilità dei nostri studenti e delle nostre studentesse con disabilità”.
L'Università di Pisa garantisce a tutti gli studenti e le studentesse con disabilità l'accesso a un servizio di trasporto adeguato durante i due semestri dell’anno accademico. Questo servizio include trasporti settimanali verso le strutture universitarie e viene gestito quotidianamente dall’USID che organizza le varie richieste che, talvolta multiple, prevedono più viaggi di andata e ritorno.
Ogni settimana, tra i 12 e i 23 studenti e studentesse al massimo usufruiscono del servizio di accompagnamento. Oltre al trasporto con le auto attrezzate, è possibile beneficiare di un’ulteriore opzione, ovvero i buoni taxi, grazie a una convenzione con la Co.Ta.Pi. Questa possibilità consente di svolgere spostamenti che richiedono una maggiore autonomia e flessibilità.
Il servizio, che ha l’obiettivo di garantire pari opportunità di accesso e partecipazione alla vita universitaria, rappresenta un'importante risorsa per gli studenti e le studentesse con disabilità, supportando il loro percorso accademico e favorendo un ambiente inclusivo.
L’apprendimento si legge nelle pupille dei nostri occhi
In uno studio appena pubblicato sulla rivista Current Biology, i ricercatori delle Università di Pisa, di Sydney, di Firenze e del Salento hanno dimostrato che l’apprendimento statistico – cioè quello in cui acquisiamo informazioni in modo del tutto automatico e inconsapevole – si può rintracciare persino in una delle nostre reazioni più semplici e inconsapevoli: la costrizione o dilatazione della pupilla dei nostri occhi, evocata dalla vista di un’immagine.
“Questo studio dimostra che il nostro sistema visivo è sensibile alle regolarità statistiche del nostro ambiente anche quando non siamo in grado di percepirle in modo consapevole – commenta Paola Binda (nella foto a destra), professoressa dell’Università di Pisa e prima autrice del lavoro – Il diametro pupillare si conferma una ricca fonte di informazioni sul funzionamento dei nostri sistemi sensoriali e cognitivi: una vera e propria finestra sulla mente e sulle sue capacità di apprendimento”.
Lo studio parte dalla considerazione che tantissime delle informazioni su cui si basa il nostro comportamento sono apprese in modo spontaneo e inconsapevole, basti pensare all’acquisizione del linguaggio: siamo in grado di distinguere le parole nel suono prodotto da chi ci parla, nonostante questo sia continuo e non abbia evidenti pause che demarcano la fine di una parola e l’inizio della successiva: “Per imparare non ci servono istruzioni o indicazioni – continua Paola Binda – siamo capaci di farlo sin dalle prime settimane di vita, semplicemente ascoltando i suoni della nostra lingua. Probabilmente, questa forma di “apprendimento statistico” è importante per estrarre un senso da tutti i segnali sensoriali, non solo uditivi ma anche visivi, tattili etc.”.
Per il loro studio, i ricercatori hanno mostrato ai pazienti immagini che riportavano insiemi di barrette apparentemente casuali (un esempio è visibile a questo link). La loro successione temporale era molto rapida e regolata da una semplice struttura statistica: ogni immagine contenente 24 barrette era seguita da una con 6 barrette, 2 barrette erano seguite da 12 barrette e così via a creare delle coppie fisse di numerosità. Data la velocità con cui le immagini si susseguivano e la disposizione variabile degli elementi, questa struttura temporale non era percepibile. Cionondimeno, il diametro pupillare oscillava sistematicamente, rispondendo alla ripetizione delle coppie (mentre nessuna oscillazione si osservava in un esperimento di controllo in cui le medesime immagini erano presentate in ordine casuale).
“Grazie a questa metodologia innovativa è possibile seguire in modo indiretto e non invasivo l’evolversi di processi cerebrali complessi – conclude Binda – Nel lungo termine, questo tipo di ricerca potrebbe consegnarci nuovi strumenti per caratterizzare le differenze interindividuali dell’apprendimento e le sue disfunzioni”.
Due nuove auto per potenziare il servizio di trasporto di studenti con disabilità
Con l’acquisto di due nuove auto attrezzate, l’Università di Pisa potenzia ulteriormente il servizio di trasporto per studenti e studentesse con disabilità, portando così il parco macchine a un numero complessivo di sei. Questa iniziativa fa parte del continuo impegno dell'Ateneo verso l'inclusione e la pari opportunità per tutti gli studenti e per tutte le studentesse.
La cerimonia di consegna delle nuove vetture ha visto la partecipazione della professoressa Enza Pellecchia, prorettrice per la coesione della comunità universitaria e il diritto allo studio, del professor Luca Fanucci, delegato del rettore per l’inclusione degli studenti e del personale con disabilità e DSA, del dott. Michele Padrone, dirigente della Direzione didattica, studenti e internazionalizzazione, e dello staff dell’USID (Unità Servizi per l’Inclusione di studenti con disabilità).
“Può sembrare strano, forse anche eccessivo, organizzare una piccola cerimonia di consegna di due auto – dichiara la professoressa Enza Pellecchia – Nessuna stravaganza, piuttosto l'intenzione di sottolineare quanto la dignità delle studentesse e degli studenti con bisogni educativi speciali passi anche da mezzi di trasporto attrezzati per loro, dedicati a loro, nuovi, sicuri, confortevoli. Nello spirito del secondo comma dell'art. 3 della Costituzione ci siamo fatti carico di contribuire a rimuovere – garantendo il servizio di trasporto – gli ostacoli che possano impedire ad alcuni membri della nostra comunità studentesca il pieno godimento dell’esperienza universitaria. E abbiamo voluto sottolinearlo, per dare evidenza a come vengono investite risorse nel welfare studentesco e anche per ringraziare quanti hanno lavorato dietro le quinte per conseguire questo risultato".
“Un servizio indispensabile che distingue il nostro Ateneo all’interno del panorama nazionale – commenta il professor Luca Fanucci, delegato del rettore per l’inclusione degli studenti e del personale con disabilità e DSA – Un sentito ringraziamento va anche agli autisti che con grande professionalità e disponibilità riescono ad andare incontro alle esigenze di mobilità dei nostri studenti e delle nostre studentesse con disabilità”.
L'Università di Pisa garantisce a tutti gli studenti e le studentesse con disabilità l'accesso a un servizio di trasporto adeguato durante i due semestri dell’anno accademico. Questo servizio include trasporti settimanali verso le strutture universitarie e viene gestito quotidianamente dall’USID che organizza le varie richieste che, talvolta multiple, prevedono più viaggi di andata e ritorno.
Ogni settimana, tra i 12 e i 23 studenti e studentesse al massimo usufruiscono del servizio di accompagnamento. Oltre al trasporto con le auto attrezzate, è possibile beneficiare di un’ulteriore opzione, ovvero i buoni taxi, grazie a una convenzione con la Co.Ta.Pi. Questa possibilità consente di svolgere spostamenti che richiedono una maggiore autonomia e flessibilità.
Il servizio, che ha l’obiettivo di garantire pari opportunità di accesso e partecipazione alla vita universitaria, rappresenta un'importante risorsa per gli studenti e le studentesse con disabilità, supportando il loro percorso accademico e favorendo un ambiente inclusivo.
Né Oriente né Occidente. Vivere in un mondo nuovo
Nel suo libro "Né Oriente né Occidente. Vivere in un mondo nuovo" (il Mulino, 2025) la professoressa Renata Pepicelli dell’Università di Pisa esplora il concetto di "Occiriente", un'idea che sfida la tradizionale dicotomia tra Oriente e Occidente per descrivere un mondo interconnesso, dove le culture si mescolano e si contaminano reciprocamente. Il testo, un viaggio tra storia, politica, identità e trasformazioni globali, dimostra come le categorie tradizionali siano ormai obsolete e incapaci di cogliere la complessità del presente.
Il volume appena uscito sarà presentato per la prima volta domenica 9 marzo alle ore 17.00 al Cinema Lumiere a Pisa (Vicolo del Tidi, 6), insieme all’autrice saranno presenti Stefano Gallo e Dia Papa Demba.
“Dobbiamo ripensare le categorie attraverso cui leggiamo la realtà – sostiene Pepicelli - in un mondo globalizzato, le vecchie divisioni non hanno più senso e occorre adottare nuove lenti per comprendere le dinamiche sociali e culturali. L'Occiriente è già tra noi: si manifesta nelle città multiculturali, nei matrimoni misti, nelle cosiddette seconde generazioni che sfidano gli stereotipi, nelle lingue che si contaminano a vicenda. Il futuro non sarà né puramente occidentale né puramente orientale. L'Occiriente non è un'utopia, ma una realtà già esistente che dobbiamo imparare a vedere e a valorizzare”.
Pepicelli parte dalla costruzione storica della contrapposizione tra Oriente e Occidente, una divisione nata da esigenze politiche e coloniali piuttosto che da reali differenze culturali. La narrazione storica mostra come queste categorie siano state utilizzate per giustificare dominazioni e gerarchie, dai tempi delle Crociate fino al colonialismo europeo e alle guerre contemporanee.
Il concetto di "Occiriente" emerge come una necessità per descrivere le nuove realtà globali. L'autrice racconta storie di persone che incarnano questa identità fluida, come Rafsana e Raseda, due giovani italo-bangladesi che crescono in un mondo senza confini rigidi, vivendo tra Roma, Londra e il Bangladesh. La loro esperienza mostra come l'appartenenza nazionale sia ormai un concetto sfumato, in cui le radici culturali si intrecciano con esperienze transnazionali e identità multiple.
Né Oriente né Occidente. Vivere in un mondo nuovo
L’ultimo libro della professoressa Renata Pepicelli dell’Università di Pisa lancia l’idea di "Occiriente", un neologismo per descrivere il nostro presente, una realtà interconnessa dove le culture si mescolano e si contaminano reciprocamente. La prima presentazione in assoluto del volume domenica 9 marzo, alle ore 17.00 al Cinema Lumiere a Pisa (Vicolo del Tidi, 6)
Nel suo libro "Né Oriente né Occidente. Vivere in un mondo nuovo" (il Mulino, 2025) la professoressa Renata Pepicelli dell’Università di Pisa esplora il concetto di "Occiriente", un'idea che sfida la tradizionale dicotomia tra Oriente e Occidente per descrivere un mondo interconnesso, dove le culture si mescolano e si contaminano reciprocamente. Il testo, un viaggio tra storia, politica, identità e trasformazioni globali, dimostra come le categorie tradizionali siano ormai obsolete e incapaci di cogliere la complessità del presente.
Il volume appena uscito sarà presentato per la prima volta domenica 9 marzo alle ore 17.00 al Cinema Lumiere a Pisa (Vicolo del Tidi, 6), insieme all’autrice saranno presenti Stefano Gallo e Dia Papa Demba.
“Dobbiamo ripensare le categorie attraverso cui leggiamo la realtà – sostiene Pepicelli - in un mondo globalizzato, le vecchie divisioni non hanno più senso e occorre adottare nuove lenti per comprendere le dinamiche sociali e culturali. L'Occiriente è già tra noi: si manifesta nelle città multiculturali, nei matrimoni misti, nelle cosiddette seconde generazioni che sfidano gli stereotipi, nelle lingue che si contaminano a vicenda. Il futuro non sarà né puramente occidentale né puramente orientale. L'Occiriente non è un'utopia, ma una realtà già esistente che dobbiamo imparare a vedere e a valorizzare”.
Pepicelli parte dalla costruzione storica della contrapposizione tra Oriente e Occidente, una divisione nata da esigenze politiche e coloniali piuttosto che da reali differenze culturali. La narrazione storica mostra come queste categorie siano state utilizzate per giustificare dominazioni e gerarchie, dai tempi delle Crociate fino al colonialismo europeo e alle guerre contemporanee.
Il concetto di "Occiriente" emerge come una necessità per descrivere le nuove realtà globali. L'autrice racconta storie di persone che incarnano questa identità fluida, come Rafsana e Raseda, due giovani italo-bangladesi che crescono in un mondo senza confini rigidi, vivendo tra Roma, Londra e il Bangladesh. La loro esperienza mostra come l'appartenenza nazionale sia ormai un concetto sfumato, in cui le radici culturali si intrecciano con esperienze transnazionali e identità multiple.