Bando

Esito della selezione

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Corso di public speaking

Referente: Stefano Castriota
Il progetto intende offrire agli studenti un approccio allo studio dell'economia diverso dai metodi tradizionali basati solamente sulle lezioni frontali di teoria economica ed esercizi di matematica. Il progetto mira al miglioramento delle capacità di esposizione orale in contesti universitari – come la presentazione della tesina alla fine del corso e la tesi di laurea – e lavorativi.
Le potenzialità didattiche delle tesine sono molteplici perché coinvolgono tutti coloro che partecipano sia attivamente che passivamente. La presentazione delle tesine consente, da un lato, agli studenti di approfondire i temi economici trattati ed imparare a comunicare efficacemente e, dall'altro, al pubblico di assimilare importanti concetti economici che riguardano la vita di tutti noi cittadini. Esempi di tesine presentate gli scorsi anno sono: l'economia circolare; il mercato dei droni; la fusione tra FCA e PSA; il mercato ed il modello di business nella Premiere League e nella Serie A; la concorrenza nel mercato della telefonia.

Didattica a distanza oltre le sbarre: il Polo Universitario Penitenziario come opportunità formativa

Referente: Andrea Borghini

Il Tirocinio in Servizio Sociale durante (e oltre) l’emergenza sanitaria. Nuove frontiere per le pratiche della didattica a distanza

Referente: Riccardo Guidi

A partire da Febbraio 2020 le Università italiane (e non solo) si sono trovate a fronteggiare una sfida inedita: garantire formazione terziaria di alta qualità in condizioni di distanziamento sociale.
Una questione particolarmente difficile da affrontare ha riguardato gli scenari del tirocinio curriculare – snodo formativo cruciale dei corsi di laurea professionalizzanti. 
Il progetto contribuirà nel breve periodo  a garantire ad un numero consistente di studenti dei Corsi di laurea in servizio sociale dell’Università di Pisa lo svolgimento del tirocinio curriculare attraverso modalità che, seppur “a distanza / in remoto”, assicurino standard di qualità analoghi (o almeno comparabili) a quelli del tirocinio “in presenza”.
Lo svolgimento delle attività consentirà inoltre, nel medio periodo, di fornire strumenti e procedure per il tirocinio “a distanza / in remoto” in Servizio Sociale che potranno essere utilizzati anche oltre l’attuale fase di emergenza.

Insegnamento dell'economia politica mediante esperienze di teatro didattico e di public speaking

Referente: Stefano Castriota
Il progetto intende offrire agli studenti un approccio allo studio dell'economia diverso dai metodi tradizionali basati solamente sulle lezioni frontali di teoria economica ed esercizi di matematica. Il progetto mira al miglioramento delle capacità di esposizione orale in contesti universitari – come la presentazione della tesina alla fine del corso e la tesi di laurea – e lavorativi.
Le potenzialità didattiche delle tesine sono molteplici perché coinvolgono tutti coloro che partecipano sia attivamente che passivamente. La presentazione delle tesine consente, da un lato, agli studenti di approfondire i temi economici trattati ed imparare a comunicare efficacemente e, dall'altro, al pubblico di assimilare importanti concetti economici che riguardano la vita di tutti noi cittadini. Esempi di tesine presentate gli scorsi anno sono: l'economia circolare; il mercato dei droni; la fusione tra FCA e PSA; il mercato ed il modello di business nella Premiere League e nella Serie A; la concorrenza nel mercato della telefonia.

Governare per contratto: regole e prassi

Referente: Giovanna Pizzanelli
Nell’ambito del corso di Diritto delle amministrazioni pubbliche nello spazio giuridico europeo è stato finanziato il Progetto speciale per la didattica finalizzato ad approndire, con specifici incontri seminariali che saranno tenuti a distanza da esperti e dirigenti della P.A., le problematiche e le prospettive dell’attività contrattuale della pubblica amministrazione.
L’idea alla base del progetto origina dal fatto che attraverso l’attività contrattuale della P.A. si possono perseguire obiettivi di concorrenza, prevenzione e lotta alla corruzione, inclusione sociale, innovazione tecnologica e tutela ambientale e che analizzando ciò che non funziona nel settore degli appalti si possono comprendere le ragioni del malfunzionamento della pubblica amministrazione, contribuendo ad aumentare la consapevolezza dei funzionari pubblici del domani, anche a fronte del fatto che un ambito privilegiato delle prossime procedure di reclutamento della pubblica amministrazione sarà proprio quello della contrattualistica pubblica.
Durante i seminari gli studenti e le studentesse potranno presentare interventi su aspetti specifici preparati con il supporto della docente titolare del corso e di n. 2 tutor d’aula selezionati attraverso procedura (bando part-time counseling).

Didattica a distanza oltre le sbarre: il Polo Universitario Penitenziario come opportunità formativa

Referenti: Andrea Borghini e Gerardo Pastore

Il presente progetto intende potenziare l’offerta didattica presso il Polo Universitario Penitenziario di Pisa e agevolare l’incontro tra gli studenti dei nostri Corsi di Laurea e quelli in condizione di detenzione, nella consapevolezza che un simile percorso didattico possa configurarsi come preziosa opportunità formativa. A tal fine, si prevedono attività volte a valorizzare la dimensione relazionale dello studio, tra queste: la progettazione, curata dagli studenti tutor selezionati e dagli studenti in condizione di privazione della libertà, di un ciclo di seminari da tenersi presso il Polo Universitario Penitenziario di Pisa mediante il ricorso ad una piattaforma per la didattica a distanza autorizzata dal penitenziario; incontri a distanza tra studenti selezionati e studenti del Polo Universitario Penitenziario dedicati alla co-elaborazione di articoli da proporre a “Spiragli” Rivista del Polo Universitario della Toscana; attivazione di specifiche forme di tutorato alla pari tra studenti e studenti del Polo Universitario Penitenziario, da svolgersi a distanza mediante le piatteforme informatiche autorizzate dai penitenziari.
Gli incontri, ovvero le occasioni di confronto, tra studenti “liberi” e studenti in condizione di detenzione si possono configurare come una preziosa opportunità di crescita e di formazione. Il valore aggiunto di una simile esperienza didattica è quello di produrre virtuose ricadute formative nei percorsi di studio e nelle carriere degli studenti dei Poli Universitari Penitenziari: innalzamento del livello motivazionale; riduzione del tasso di abbandono e maggiore successo formativo. Inoltre, il ricorso alla didattica a distanza – come ulteriore possibilità e non come modalità sostitutiva della didattica in presenza – consentirà di assicurare maggiore continuità alle diverse forme di supporto alla didattica e contribuirà ad innalzare il livello di consapevolezza della realtà dei Poli Universitari Penitenziari, oltre ogni facile retorica del trattamento penitenziario e in linea con l’esigenza di ristabilire una condizione di eguaglianza sostanziale, secondo quanto disposto dalla nostra Costituzione.

Laboratorio di sociologia dell'immaginario

Referente: Vincenzo Mele
Data la tematica del corso che cerca di esplorare le strutture sociali dell’immaginario collettivo dalle grotte di Lascaux alla cultura di massa, il laboratorio cerca di fare esercitare gli studenti nella produzione e nella lettura delle immagini. Nella parte del laboratorio chiamata "produrre l'immaginario" gli studenti verranno istruiti su come narrare in maniera visuale mediante la produzione di immagini e video. Nella parte "leggere l'immaginario" gli studenti sono chiamati invece ad esaminare brani di film, serie televisive, racconti, fumetti con lo scopo di interpretare le rappresentazioni sociali che da questi emerge, su temi come il potere , le disuguaglianze di classe e di genere, il razzismo, etc. Alla fine del laboratorio, gli studenti presenteranno una tesina multimediale (scritta e visuale) che verrà discussa all'esame.

Il cambiamento climatico. L’audiovisivo a supporto della comunicazione scientifica

Referente: Marta Pappalardo
L’iniziativa si propone di favorire l’apprendimento, da parte di un gruppo composito di studenti, delle tecniche di comunicazione delle conoscenze scientifiche sia attraverso seminari a carattere teorico-pratico che attraverso la realizzazione di prodotti audiovisivi sul tema dei cambiamenti climatici. Un gruppo selezionato di partecipanti verrà organizzato per formare una crew di produzione audiovisiva, con competenze interdisciplinari (scientifiche-umanistiche), supportata da personale docente e tecnico.

Laboratorio virtuale di tecniche di studio e monitoraggio del clima, dell’ambiente e del territorio

Referente: Monica Bini
Il progetto mette in contatto gli studenti con quelle attività di misure sperimentali (carotaggi, rilievi batimetrici e topografici, campionamento di matrici ambientali, indagini geofisiche…) che non hanno avuto modo di toccare con mano a causa dell’emergenza sanitaria in atto. Le attività proposte ai svolgono in collaborazione con Enti di ricerca ed aziende private, incrementando così le occasioni di incontro tra i nostri studenti ed il mondo del lavoro, con particolare attenzione al tessuto delle PMI che rappresenta una delle principali destinazioni di impiego dei nostri laureati.
Ogni attività sarà filmata e montata ad hoc (con l’aiuto degli stessi studenti guidati dai tecnici informatici del nostro Dipartimento) al fine di ottenere materiale per la didattica e per le attività di Orientamento in ingresso ed in uscita.

Video didattico dal titolo: “Scienze Agrarie: ricercare il futuro”

Referente: Lucia Guidi
Il video didattico "Scienze Agrarie: ricercare il futuro" sarà messo a disposizione degli studenti del III anno del CdS in Scienze Agrarie e organicamente correlato ai programmi del corso di studio. Nello specifico saranno presentate agli studenti le attività di ricerca svolte dai docenti delle materie caratterizzanti. Gli studenti coinvolti avranno la possibilità di approfondire gli aspetti legati al mondo delle Scienze Agrarie, in modo che possano rendersi conto delle molteplici applicazioni, che con la loro preparazione accademica, potranno applicare in futuro in un'ottica di agricoltura sostenibile. L'esperienza si completerà con un focus svolto in modalità a distanza durante il quale gli studenti potranno interagire con i docenti e approfondire gli aspetti relativi ai contenuti riportati nel video.
Vai al video

https://www.unipi.it/index.php/unipieventi/event/5602-famelab-pisa

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Allegato A

atti finali

Al via al Dipartimento di Informatica dell’Università di Pisa un corso di perfezionamento dedicato all’universo dei videogiochi, un mondo in continua crescita, dove creatori e utenti si sfidano in mondi virtuali sempre più reali, grazie a tecnologie capaci di tradurre la fantasia in realtà. Realizzato in collaborazione con Celsius, il corso di “Game Design” presenterà l’affascinante processo di produzione dei videogiochi, dal design concettuale e artistico, agli strumenti tecnologici, fino agli aspetti di business.
«Con questa iniziativa il Dipartimento di Informatica offre agli studenti, ma anche ad uditori esterni, l’opportunità di specializzarsi in un settore in forte espansione soprattutto in Italia, dove il mercato della produzione dei videogiochi ha margini più ampi rispetto ad altri paesi europei – commenta il professor Vincenzo Gervasi, direttore del corso – “Game Design” è una vera novità all’interno dell’offerta didattica dell’Ateneo, un modo per offrire ai nostri laureati nuove occasioni di inserimento nel mondo del lavoro, con un percorso formativo di grande attrattiva e attualità».
Per partecipare al corso, aperto a 250 partecipanti, è necessario compilare la domanda di ammissione entro il 17 marzo 2021. È possibile iscriversi come allievo ordinario, per chi già possiede un titolo di livello universitario (almeno laurea triennale o diploma universitario) in Informatica, Ingegneria Informatica, Informatica Umanistica, oppure in altre discipline che – unitamente al curriculum – saranno valutate per l’ammissione dal Consiglio del corso. In questo caso alla fine sarà rilasciato il relativo titolo, per 12 CFU. Oppure è possibile partecipare come uditori, ottenendo alla fine un attestato di frequenza. Tutti i dettagli per iscriversi sono disponibili sul bando ufficiale o sul sito del Dipartimento di Informatica.
Il corso avrà una durata totale di 96 ore, distribuite tra aprile e giugno 2021, prevalentemente nella giornata di sabato. Le lezioni saranno fruibili interamente online, con la possibilità di utilizzare i laboratori del complesso di San Micheletto a Lucca, attrezzati con le più avanzate tecnologie e sotto la guida di esperti del settore.